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中小学教育资源及组卷应用平台课题1 燃料的燃烧第1课时 燃烧的条件、灭火的原理和方法一、知识目标1.知道燃烧是一种可燃物与氧气发生的发光、放热的化学变化。2.认识可燃物燃烧的必要条件，即可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。3.理解着火点对于某物质来说是固定不变的。二、核心素养目标1.化学观念：从宏观的燃烧现象出发，探析燃烧发生的条件，理解燃烧的本质。2.科学思维：通过对燃烧实验的分析推理，建立燃烧条件的模型，掌握控制变量法分析多因素影响问题的方法。3.科学探究与实践：通过探究燃烧条件的实验，培养科学探究能力和创新意识，体会控制变量思想在实验探究中的应用。4.科学态度与责任：体会燃烧对推动人类社会进步的重要价值，增强防火意识和社会责任感。一、学习重点1.燃烧的本质和燃烧的条件。二、学习难点1.运用变量控制思想探究燃烧的条件。1. 写出下列反应的化学方程式：（1）木炭在空气中完全燃烧：_______________________。（2）红磷在空气中燃烧： _______________________。2.氧化反应：物质与_________发生的反应。（1）剧烈氧化：物质在氧气中的燃烧。（2）_________氧化：进行得很慢、不易被察觉的氧化反应，如动植物的呼吸作用等。3.燃烧：通常情况下，可燃物与_________发生的一种__________________的剧烈的氧化反应。4.列举3例生活中可以燃烧的物质：___________________________；列举3例生活中不可以燃烧的物质：___________________________。5.燃烧的条件（1）_________。（2）接触_________ (或空气)。（3）达到可燃物的__________________（着火点）。注意事项：（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！（2）可燃物燃烧时所需的__________________被称为着火点。着火点对于某物质来说是固定_________的，不能改变物质的着火点。一、燃烧条件的探究活动一：燃烧条件的探究学生任务1：结合生活经验分析，石头、木材、酒精，哪些能燃烧，哪些不能燃烧？这说明了什么？学生任务2：写出红磷在空气中燃烧的化学方程式是什么？从化学方程式能预测燃烧可能与哪些因素有关？学生任务3：探究燃烧的条件，认真观看实验视频，记录实验现象。实验事实 实验现象（1）在500 mL烧杯中加入300 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。（2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气活动二：实验现象的分析学生任务1：对比分析铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（资料：白磷燃烧所需最低温度，红磷燃烧所需最低温度）学生任务2：对比分析铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？学生任务3：用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气，白磷燃烧。这一事实再次说明燃烧需要什么条件？活动三：总结燃烧的条件及应用学生任务1：结合上述分析，总结燃烧的条件。学生任务2：交流讨论（1）“纸火锅”加热过程中纸张为什么不燃烧？（2）“钻木取火”时为什么在木头旁边放一些稻草？（稻草的着火点约200℃，木材的着火点为240℃~270℃）活动四：介绍控制变量学生任务：阅读教材的方法导引，了解控制变量思想，并结合燃烧条件的探究实验完成下列表格。对比实验 控制变量 自变量 因变量铜片上的白磷和红磷铜片上的白磷和热水中的白磷1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2.燃烧的条件（1）可燃物。（2）可燃物接触氧气(或空气)。（3）温度达到可燃物的着火点。注意事项：（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！（2）着火点对于某物质来说是固定不变的，不能改变物质的着火点。3.燃烧条件的探究实验现象 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧 通入氧气前白磷不燃烧；通入氧气后白磷燃烧对比分析 ①铜片上的温度达到了白磷的着火点，未达到红磷的着火点着；②铜片上的白磷接触了氧气，而热水中的白磷没有接触氧气 通入氧气前热水中的白磷没有接触氧气，通入氧气后热水中的白磷接触了氧气结论 ①燃烧需要温度达到可燃物着火点；②燃烧需要氧气 燃烧需要氧气注意事项：（1）铜片的作用：导热、放置药品。（2）热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝；②为薄铜片上的药品提供热量。4.改进实验方案：改进原因：P2O5有毒，排放到空气中污染空气，实验用药品较多。改进实验实验分析 气球的作用是形成密闭环境防污染 大烧杯的作用是密闭，防止白烟逸散，污染空气1.（2025·山西朔州·模拟预测）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是（ ）A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点2.（2025·江西九江·三模）火爆春节期间的某国产动漫电影中有这样一个片段，两主角在战斗中展现了“水火交融”的场景。在实验室中，白磷也能够在水中燃烧，实现“水火交融”，水下白磷燃烧的条件除了与氧气接触外，还需要（ ）A．白磷足量 B．温度达到白磷的着火点C．加入催化剂 D．降低白磷的着火点3．（2025·河南郑州·模拟预测）请对下图所示实验进行分析。(1)实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是 。(2)实验中使用气球的目的是 。(3)通过该实验推测白磷在实验室里的保存方法： 。考点1 燃烧的条件1．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期末）用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是（ ）A．水能分解 B．温度未达到纸的着火点C．没有和氧气接触 D．纸不是可燃物2．（2025·山西·中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是 和 。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是（ ）A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物考点2 燃烧条件的探究3．（2025·山西晋城·模拟预测）在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条件，以下关于该实验的分析正确的是（ ）A．两气球均会先变小后变大 B．①和②试管中均产生大量白烟C．①和②证明燃烧需要与氧气接触 D．水中的白磷通入氧气后也可燃烧4．（2025·陕西西安·模拟预测）用如图装置进行实验，观察到只有a处白磷燃烧，待装置冷却到室温后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶(已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃，且装置的气密性良好)。下列各项分析不正确的是（ ）A．80℃热水的作用之一是提供热量B．a处白磷燃烧产生大量的白烟C．对比a、b两处可验证燃烧需要温度达到可燃物的着火点D．最终理论上，倒吸水的体积约为集气瓶总容积的5．（2025·北京大兴·二模）用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。(1)水中白磷未燃烧的原因是 。(2)能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是 。答案和解析一、知识目标1.知道燃烧是一种可燃物与氧气发生的发光、放热的化学变化。2.认识可燃物燃烧的必要条件，即可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。3.理解着火点对于某物质来说是固定不变的。二、核心素养目标1.化学观念：从宏观的燃烧现象出发，探析燃烧发生的条件，理解燃烧的本质。2.科学思维：通过对燃烧实验的分析推理，建立燃烧条件的模型，掌握控制变量法分析多因素影响问题的方法。3.科学探究与实践：通过探究燃烧条件的实验，培养科学探究能力和创新意识，体会控制变量思想在实验探究中的应用。4.科学态度与责任：体会燃烧对推动人类社会进步的重要价值，增强防火意识和社会责任感。一、学习重点1.燃烧的本质和燃烧的条件。二、学习难点1.运用变量控制思想探究燃烧的条件。1. 写出下列反应的化学方程式：（1）木炭在空气中完全燃烧：C+ O2 CO2。（2）红磷在空气中燃烧: 4P+ 5O2 2P2O5。2.氧化反应：物质与氧气发生的反应。（1）剧烈氧化：物质在氧气中的燃烧。（2）缓慢氧化：进行得很慢、不易被察觉的氧化反应，如动植物的呼吸作用等。3.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。4.列举3例生活中可以燃烧的物质：纸张、棉花、木材（合理即可）；列举3例生活中不可以燃烧的物质：水、石头、玻璃（合理即可）。5.燃烧的条件（1）可燃物。（2）接触氧气(或空气)。（3）达到可燃物的最低温度（着火点）。注意事项：（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！（2）可燃物燃烧时所需的最低温度被称为着火点。着火点对于某物质来说是固定不变的，不能改变物质的着火点。一、燃烧条件的探究活动一：燃烧条件的探究学生任务1：结合生活经验分析，石头、木材、酒精，哪些能燃烧，哪些不能燃烧？这说明了什么？答案：石头不能燃烧，木材和酒精能燃烧。这说明燃烧的条件之一是有可燃物。学生任务2：写出红磷在空气中燃烧的化学方程式是什么？从化学方程式能预测燃烧可能与哪些因素有关？答案：4P+ 5O2 2P2O5；氧气和温度学生任务3：探究燃烧的条件，认真观看实验视频，记录实验现象。实验事实 实验现象（1）在500 mL烧杯中加入300 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。（2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气答案：（1）铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，热水中白磷不燃烧；（2）通入氧气后热水中的白磷燃烧。活动二：实验现象的分析学生任务1：对比分析铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（资料：白磷燃烧所需最低温度，红磷燃烧所需最低温度）答案：需要达到燃烧所需的最低温度（着火点）。学生任务2：对比分析铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？答案：燃烧需要氧气（或空气）。学生任务3：用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气，白磷燃烧。这一事实再次说明燃烧需要什么条件？答案：燃烧需要氧气（或空气）。活动三：总结燃烧的条件及应用学生任务1：结合上述分析，总结燃烧的条件。答案：燃烧的条件为（1）可燃物；（2）氧气(或空气)；（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。并且这三个条件必须同时具备。学生任务2：交流讨论（1）“纸火锅”加热过程中纸张为什么不燃烧？（2）“钻木取火”时为什么在木头旁边放一些稻草？（稻草的着火点约200℃，木材的着火点为240℃~270℃）答案：（1）纸中盛放汤料、水等物质，水蒸发时能吸收燃烧产生的热量，使纸表面温度无法达到纸的着火点。（2）稻草的着火点低，更易引燃。活动四：介绍控制变量学生任务：阅读教材的方法导引，了解控制变量思想，并结合燃烧条件的探究实验完成下列表格。对比实验 控制变量 自变量 因变量铜片上的白磷和红磷铜片上的白磷和热水中的白磷答案：对比实验 控制变量 自变量 因变量铜片上的白磷和红磷 可燃物、氧气 温度 白磷燃烧，红磷不燃烧铜片上的白磷和热水中的白磷 可燃物、温度 氧气 铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2.燃烧的条件（1）可燃物。（2）可燃物接触氧气(或空气)。（3）温度达到可燃物的着火点。注意事项：（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！（2）着火点对于某物质来说是固定不变的，不能改变物质的着火点。3.燃烧条件的探究实验现象 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧 通入氧气前白磷不燃烧；通入氧气后白磷燃烧对比分析 ①铜片上的温度达到了白磷的着火点，未达到红磷的着火点着；②铜片上的白磷接触了氧气，而热水中的白磷没有接触氧气 通入氧气前热水中的白磷没有接触氧气，通入氧气后热水中的白磷接触了氧气结论 ①燃烧需要温度达到可燃物着火点；②燃烧需要氧气 燃烧需要氧气注意事项：（1）铜片的作用：导热、放置药品。（2）热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝；②为薄铜片上的药品提供热量。4.改进实验方案：改进原因：P2O5有毒，排放到空气中污染空气，实验用药品较多。改进实验实验分析 气球的作用是形成密闭环境防污染 大烧杯的作用是密闭，防止白烟逸散，污染空气1.（2025·山西朔州·模拟预测）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是（ ）A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点【答案】D【解析】“火烛”燃烧提供热量，达到可燃物的着火点。故选D。2.（2025·江西九江·三模）火爆春节期间的某国产动漫电影中有这样一个片段，两主角在战斗中展现了“水火交融”的场景。在实验室中，白磷也能够在水中燃烧，实现“水火交融”，水下白磷燃烧的条件除了与氧气接触外，还需要（ ）A．白磷足量 B．温度达到白磷的着火点C．加入催化剂 D．降低白磷的着火点【答案】B【解析】水下白磷燃烧的条件是与氧气接触，温度达到着火点。故选B。3．（2025·河南郑州·模拟预测）请对下图所示实验进行分析。(1)实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是 。(2)实验中使用气球的目的是 。(3)通过该实验推测白磷在实验室里的保存方法： 。【答案】(1)Y型管中白磷燃烧而红磷不燃烧(2)平衡气压，防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气(3)保存在水中（隔绝氧气）【解析】（1）Y型管中红磷（与氧气接触，温度未达到着火点）不燃烧，白磷（与氧气接触，温度达到着火点）燃烧（产生大量的白烟，放热），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；故填：Y型管中白磷燃烧而红磷不燃烧。（2）白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，反应放热，实验中使用气球的目的是防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气，还能平衡气压；故填：平衡气压，防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气。（3）水中的白磷不能燃烧，通过该实验，推测白磷在实验室的保存方法为：保存在水中（隔绝氧气）。考点1 燃烧的条件1．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期末）用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是（ ）A．水能分解 B．温度未达到纸的着火点C．没有和氧气接触 D．纸不是可燃物【答案】B【解析】纸是可燃物，也与氧气接触，用酒精灯加热装有水的纸船，纸船安然无恙，是因为水蒸发吸热，使温度未达到纸的着火点。A、水能分解与纸船不燃烧无关，该选项错误；B、温度未达到纸的着火点，符合分析，该选项正确；C、纸船与氧气接触，该选项错误；D、纸是可燃物，该选项错误。故选B。2．（2025·山西·中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是 和 。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是（ ）A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物【答案】C【解析】A、根据“焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光”可知，常温下金属盐本身不能发光， 错误；B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，高温不能提高镁的着火点，错误；C、通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃放焰火时，火药燃烧，会有发光放热现象，正确；D、火药的成分是KNO3、S和C，其中S和C都可以燃烧，属于可燃物，火药中不止含有一种可燃物，错误。故选C。考点2 燃烧条件的探究3．（2025·山西晋城·模拟预测）在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条件，以下关于该实验的分析正确的是（ ）A．两气球均会先变小后变大 B．①和②试管中均产生大量白烟C．①和②证明燃烧需要与氧气接触 D．水中的白磷通入氧气后也可燃烧【答案】D【解析】A、①试管中白磷与氧气接触且温度达到着火点，燃烧，气球会先变大后变小，②试管中红磷与氧气接触但温度不能达到着火点，不燃烧，气球无明显变化，选项错误；B、由A可知，①试管中产生大量白烟，②试管无现象，选项错误；C、①和②证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项错误；D、水中的白磷通入氧气后即同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，所以也可燃烧，选项正确。故选D。4．（2025·陕西西安·模拟预测）用如图装置进行实验，观察到只有a处白磷燃烧，待装置冷却到室温后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶(已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃，且装置的气密性良好)。下列各项分析不正确的是（ ）A．80℃热水的作用之一是提供热量B．a处白磷燃烧产生大量的白烟C．对比a、b两处可验证燃烧需要温度达到可燃物的着火点D．最终理论上，倒吸水的体积约为集气瓶总容积的【答案】D【解析】A、该实验中，80℃热水可以提供热量，使温度达到白磷的着火点， 使其燃烧，不符合题意；B、a处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，可以燃烧，白磷燃烧产生大量白烟，不符合题意；C、a处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，b处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不符合题意；D、该实验中，白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，故最终理论上，倒吸水的体积约为集气瓶内空气体积的，符合题意。故选D。5．（2025·北京大兴·二模）用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。(1)水中白磷未燃烧的原因是 。(2)能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是 。【答案】(1)没有与氧气接触(2)铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧【解析】（1）水中白磷没有与氧气接触，故水中白磷未燃烧；（2）实验目的是验证温度需要达到着火点，可燃物燃烧，所以选取对比实验中唯一变量为温度，在B与C中可燃物相同，都与氧气接触，只有温度不同，所以可以观察铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧的现象得出实验结论，达到实验目的。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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